兩種有效評估方式，助您教學更上一層樓
評估在教育中是不可缺少的環節。在整個課程中，教師提問，學生回答，教師給出解答。課後布置作業，學生完成，教師批改。傳統的評估程序已經沿用了很長時間，被視為理所當然。然而，借助當前的現代技術，我們現在已經為更有效的評估方式做好了準備。
課堂上的有效評估
在課堂上，教師通常進行學習探針，以了解學生對知識的掌握程度，這對教師制定課程節奏十分有幫助。學習探針作為一種評估形式，通常包含幾個需要簡短回答的問題。在傳統的課堂上，只有少數學生有機會被問到這些問題。有了數字化反應系統，每個學生都將得到評估並被考慮在內。
實時反應系統最明顯的優勢是即時、全面的反饋，直觀的視覺呈現。學生可以無壓力、無尷尬地回答問題，教師也能了解整個班級的學習進度。
實時反應系統還有更多的用途。例如，哈佛大學物理教授埃里克·馬祖爾（Eric Mazur）利用這個系統進行同儕教學。如果有30-70%的學生選擇了錯誤答案，他會要求學生們討論並試圖說服身邊的同學。在討論過程中，學生們會找到正確答案，教師則能了解哪些地方需要進一步澄清。這樣一個「教學-測試-同儕教學-澄清循環」使得課堂效果更佳，學生參與度更高。
課後的有效評估
大部分評估活動在課後進行，學生做作業，教師批改並給予反饋。那麼如何讓評估更有效呢？這裡有兩個簡單的建議：
客觀反饋
學生在提交作業後，通常會得到一個主觀分數。這是最直觀、最簡單的反饋形式。但研究表明，主觀分數可能無法真實反映學生的掌握程度。建議教師給予客觀反饋，包括糾正性教學和情感支持。
糾正指導
評分並不是評估的終點。教師應給予糾正性指導，以幫助學生糾正學習錯誤並提高能力。教師需要用新的方式呈現學習障礙，以加深學生的理解並再次檢查他們的掌握程度。
情感支持
學生在付出努力後得到正面回應，將大大激發他們的學習動力。這種積極的激勵將培養他們對學習和復習的興趣，並在未來取得更好的表現。為了提供情感支持，教師應該更多地關注學生的努力和進步，而不僅僅是說他們「聰明」。
Fan{task}tic 不僅可以大幅減少教師的工作量，還可以通過我們的AI算法提供糾正性指導。我們還會跟踪學生的進步，並為教師提供更有效地讚揚學生的建議。
第二次機會
傳統的作業方式通常只給學生一次機會。現在，有了數字化作業，學生可以有多次嘗試的機會。多次嘗試的一個優點是，它有助於減輕壓力，提高學生的信心。這也是鞏固知識的絕佳機會，因為他們可以獲得即時反饋並彌補知識空白。雖然許多教師認為學生應該將每次作業視為只有一次嘗試的真實考試，但在面對真正的考試之前，為學生樹立堅實的基礎是非常重要的。在很多情況下，第二次機會對建立基礎和信心更有幫助。