3種培養學生學習動力的方法

動力可以是由內而外，也可以是由外而內的。學生的內在動力可能隨著時間的推移而下降，幸運的是，外在激勵可以增加內在動力。作為教師，我們應該專注於這一點。以下是三個策略。

建議1：隨機獎勵

參考資料: Giorgio Trovato, 2020

每位老師都知道並使用獎勵來激勵學生，但不同方法的效果可能有所不同。在獎勵中加入一些隨機性可能會有所幫助。

加入隨機性的第一種方法是隨機給予獎勵。根據行為科學家的研究，相對於固定次數的行為後給予獎勵，不可預測次數的行為後給予獎勵更有效。學生在隨機獎勵後更有可能保持期望的行為，因為他們對給定的挑戰有新的感覺，並建立了成就感。當獎勵是固定的時候，學生可能在繼續之前休息一段時間。

第二種方法是在獎勵中增加驚喜元素。想想流行的遊戲。遊戲玩家通常獲得抽獎獎勵，他們可能獲得特殊技能或收藏品中的一部分。由於不能保證他們會得到什麼，他們通常會更多次嘗試抽獎，以獲得他們想要的東西。在教育環境中，我們也可以採用抽獎和收藏的概念。學生可以通過抽獎收集，當他們集齊一整套時，他們可以獲得獎品。

建議2：及時反饋

參考資料: Katerina Holmes, 2020

給予反饋是另一個經常被忽略或執行不當的事情。提供鼓舞人心的反饋意味著告訴學生他們正在做對和做錯的事情，這將有助於提高學生的自信、自我意識和學習熱情。通過積極的激勵措施，如讚美或適度批評，我們可以避免容忍度低和注意力問題的學生在犯錯時感到沮喪。

反饋通常作為及時的外在動力發揮作用。例如，及時反饋可以讓學生在老師不在身邊的情況下有效地糾正當時的錯誤。及時反饋提高了學生的自主性和自學能力。當學生遇到問題時，是他們自己解決挑戰，使學習速度更能適應每個人的需求。

在數字化和虛擬教學時代，有多種方式提供反饋。例如，通過經常進行形成性評估，如在 Google 文檔中的評論，或使用學生回應選項，如 Plickers、Kahoot 或 Socrative，以更好地了解學習水平，教師和學生可以進行改進，最大限度地提高學習潛力。

建議3：培養成長型思維

參考資料: Emily Park, 2020

具有成長型思維的學生相信，通過努力和勤奮，基本能力是可以發展的。正是成長型思維引領他們走向未來的成功。那麼，教師如何幫助學生培養這樣的心態呢？

一個實驗給出了答案。一組兒童被要求解決難度不同的拼圖。有些孩子因為天賦而受到讚揚，例如，“你真聰明！”；另一些孩子則因為努力而受到讚揚，如“你真努力！”。結果發現，那些沒有因為天賦和聰明而受到讚揚的學生不太願意嘗試更困難的拼圖，傾向於停留在容易的題目上；而那些因努力而受到讚揚的孩子積極接受挑戰。

因此，作為教師，我們應該始終關注學生付出的努力並讚揚他們，而不是輕易地說“你真聰明”。這樣，學生更願意走出舒適區，面對挑戰，培養成長型思維。

結論

保持學生的學習動力並非易事。在向您推薦這三個激勵方法的同時，我們 Fan{task}tic 也將理論付諸實踐。在我們的平台上，學生在遊戲化的獎勵系統中獲得獎勵，並始終為他們的努力受到讚揚。我們相信我們的實踐將產生變革！