教育4.0：我們該如何走向教育的未來？

現今大多數學校實施的教育體系可以歸為教育2.0，部分則已推行並實施教育3.0。教育4.0是一個針對未來學習者的全新教育定義，但它與現有的教育又有何不同呢？

教育1.0

教育1.0是教育的最基本形式，其中有一位專制的教師（教師）和一位被動的接受者（學生）。這是一個以教師為中心的系統，教師作為教室的絕對領袖和知識傳遞者，向學生傳授知識。總的來說，教育1.0是一個沒有技術應用的教室。

教育2.0

教育2.0包括教室內的溝通與協作，促使同儕學習或小組學習。它實行一種以考試為導向的方法，最終目標是記憶知識以在考試中獲得優異成績；這種以考試為本的方法低估了知識應用的學習成果。教育2.0與教育1.0的不同之處在於，技術開始滲透教育過程，並以最基本的方式被使用。

教育3.0

教育3.0以學生為中心，教師成為協調者、顧問和實踐指導者。在這個版本中，目標不再是讓學生接受教育，而是讓他們學會學習；這是一條模糊的界限，將兩者區分開來。在這個版本中，教室應用了更先進的教學方法，學生可以自己進行研究以找到知識，實施翻轉教室方法，並在教室中提供更多對話和技術。學生不再被動地接受信息，而是主動去尋找信息。互聯網成為學習的平台。

教育4.0

現代先進的教育方式。教育4.0注重共創，創新是其核心。學習不再僅僅是在教室裡發生的事情，它可以在家裡或學校以外的地方進行。個性化教學和學習的發展使每個學生都能獲得應得的教育。技術容易獲得，虛擬現實的應用不斷增加，不斷進化和發展。

教育4.0是一種與新興第四次工業革命相符的期望學習方法。你可能會問，第四次工業革命究竟是什麼。第四次工業革命（4IR）是人工智能（AI）、機器人技術、物聯網（IoT）和量子計算等領域的驚人融合，它們已成為我們日常生活中不可或缺的一部分。

應選擇哪一種教學模式？

大多數學校仍然采用教育2.0方法，其中有一些活動需要小組學習，考試是教育的主要重點，技術僅用於在最低限度上幫助教學過程。在教育2.0（甚至3.0方法！）下學習的學生沒有足夠的機會學習和鍛煉他們的知識，也沒有培養足夠的軟技能，如管理技能、組織技能、協作技能、時間管理技能等，這些技能對他們未來的就業或深造至關重要。

采用教育4.0方法最終有助於你的學生，並大大減少教師的工作量。許多教育項目和平台都有助於支持教育4.0方法。Fan{task}tic提供了一個支持教育4.0方法的解決方案，Fan{task}tic有助於支持學生在作業和學習中的管理和組織技能，並通過其設計支持學生的協作發展。